本报记者 高璐璐 陈海玲

2025年9月10日，是第四十一个教师节。

当我们心心念念向老师道一声“节日快乐”时，老师内心真正渴望的是什么？老师又最希望得到的快乐是什么？

当一个孩子像小火箭般冲进你怀里，用软乎乎的脸蛋紧紧贴着你；或是神秘兮兮地从口袋掏出一颗被攥得发热的糖，悄悄说“老师，这是留给你的”；又或是突然趴到你耳边，用全世界最信任的语气分享他的“小秘密”……在和睦幼儿园赵书一老师的日常中，这些片段每天都在发生，而被孩子们毫无保留地信任与爱着，是一种任何事物都无法替代的幸福。

“被无数个‘小太阳’温暖着”是赵书一的快乐。

实验小学的音乐老师陈骁骁班里有个自闭症孩子，整天不说话，下课也不和其他小朋友交流、游戏，只和每天来陪读的妈妈互动。音乐课上，陈老师教他唱歌、表演，利用图谱等激发他的各种感官。一段时间后，他不仅会唱简单的歌曲，跟着老师一起跳舞，还愿意在期末时上台表演。表演结束后，教室里响起雷鸣般的掌声，他的妈妈也感动得热泪盈眶。

“让学生因为我的课爱上音乐”是陈骁骁的快乐。

我生日时，已经毕业的孩子们一起写联名祝福信；可爱的小姑娘给我写“小情书”，将不能见面时的思念诉诸笔端；考上大学的孩子发来报喜短信和扑过来拥抱；孩子们在遇到人生关键转折时，仍想要听听我的意见，让我参与见证......这些已经毕业的学生们仍和折桂中学包朔明老师保持着密切的联系，与她分享着日常生活中的喜悦与思念。看着孩子们从入学初青涩懵懂的小萌新逐渐成长为沉着稳重的青葱少年，看到他们拥有光明美好的前途、快乐幸福的生活，是包老师20年教学生涯里最幸福的时刻。

“被学生一直记得”是包朔明的快乐。

作为老师最开心的不仅是看到学生成绩进步，更是当学生主动说“老师，我现在喜欢这门课了！”看到自己帮助的学生成绩迅速提升，并写信说想要成为一名和自己一样的化学老师；当自己的某句话、某个举动，成了学生人生里的“小光”。百杏中学的老师汤敏敏说，教师的快乐就像种树，或许要等很久才能看到树荫，但等待的过程本身就充满希望。

“付出被看见、价值被印证”是汤敏敏的快乐。

2023年3月，汇龙中学的朱泉辉老师因病请假一月。重返校园时，学生故意用习题“缠”住她问问题，她疑惑间踏入教室，课代表捧鲜花出现，全班齐呼：“朱老师，我们爱你！”她瞬间泪目。这场学生精心策划的惊喜，是他们在用最朴素的方式告诉她：老师，我们很想你，我们需要你。也许，教师的价值并不仅仅是传授知识，更是成为学生的“依靠”。学生在信任中学会表达爱，而她在被需要中收获自信与力量。

“被学生真切地需要”是朱泉辉的快乐。

启东市特殊教育学校的花勤勤老师，用耐心与爱心陪伴唐氏儿、自闭症等特殊孩子，工作笔记里密密麻麻地记录着每个学生的特点、喜好与进步，并为其设计个性化教学方案。

花老师班上的小明（化名）曾被视为“问题少年”，但这些年在花老师的陪伴下逐渐改变——一次她咳嗽，小明悄悄送来润喉糖，用含糊的发音说“老师，糖”，让她瞬间泪目。她坚信这些孩子如花朵，需爱的浇灌，总会在某天绽放，而那一刻就是她最幸福的时刻。

“十年静待一朵花开”是花勤勤的快乐。