考研初试放榜之夜，社交媒体上演了一出荒诞的“打假”大戏：坐拥百万粉丝的考研名师何凯文被曝成绩造假，其宣称的“高分神话”实为P图虚构——机构流水线包装的“名师”人设、资本裹挟下的营销狂欢、学生病急乱投医的群体焦虑，在这场信任危机中暴露无遗。

考研机构为了包装名师，通过“绝密押题”“上岸包过”“最后一页”等话题贩卖焦虑，在学生之间制造隐性竞争，考生们就像那孙行者，左右都逃不出如来佛祖的五指山。在“考研名师塌房”这一热搜词条下，不少考生直抒胸臆：其实老师考不过学生也是可以理解的，毕竟人无常胜，术业有专攻。真正令人难以接受的是隐瞒分数，选择欺骗。事后，何凯文坦言“自己试图以虚假成绩维系教学的可信力和影响力，这种急功近利的心态，背离了‘以学生为本’的教育初心”。道歉的话越是花团锦簇，越是显得自己明知故犯。若是没有被当众拆穿，没有广大网友的步步紧逼，是否他就成了漏网之鱼，得以继续借着高分的光环招摇撞骗呢？所谓“诚者，物之终始；不诚，无物”，信任危机一旦降临，再想重建可就难于上青天了。

教育是黑板上的一撇一捺，也是细节中的言传身教，老师的陪伴和鼓励会带给无数学子莫大的勇气，老师的欺骗和失范会给无数学子深深一击。若教育不能回归教育本身，育人者不能涵养育人之德，那么又何以育人，何以被捧上如此高位？

与其寄希望于他人的传授和监督，不如独立理性备考，须知任何体系完备、计划周密的机构都无法代替自己独立的钻研，老师终究只是老师，领进门后，修行还看个人。教育的意义，不仅在于教会学生如何登上这一重山，更在于让学生认清每一重山的平仄，坦然接受失败和渺小。信任之基难筑，崩塌只需一瞬。师欲育人必先育己，走过的路总归算数，越不过这一重又有什么关系，大不了从头来过。

管如月