王信忠，市教育局教研室高中数学教研员。在他的努力下，2006年我市数学高考取得好成绩，均分名列全省第一。王信忠连续4次获启东市政府嘉奖，2005年被评为南通市教学研究先进工作者。

3月30日下午，春意融融。市教育局教研室高中数学教研员王信忠一上班就急匆匆赶到汇龙中学。南通市高三学生第一次模拟考试在即，他要赶在考试前对全市所有完中进行一次调研，汇龙中学是第一站。王信忠说：“通过观察、了解，发现教师教学中的存在问题，并且寻求解决方法，努力帮助教师提高教学水平，这是我的职责。”像这样的调研活动，王信忠要在全市所有完中中每月开展一次，最多的时候一月达三次。

　　在一线从事数学教学工作19年，送过12届高三毕业班，丰富的教学经验使王信忠2000年踏上教研员岗位后工作起来游刃有余。他以调研全心全意、指导真心真意、服务诚心诚意为原则，把教研员这个角色演绎得淋漓尽致。

      2006年，数学高考方案调整，分值比例出现变化，增加2个填空题，减少2个选择题。王信忠马上意识到，填空题的增加，无疑对平日数学成绩中等偏下的学生十分不利，要提高成绩必须调整教学和复习方案。他结合多年工作经验，殚精竭虑，提出了突出学生为主体、课堂主干知识为主线，着重抓好审好填空题、解好选择题、带动解答题的教学复习方法。事实证明，他的教研方案是正确的。2006年，我市数学学科平均分名列全省第一，比第二名高出了1分多。对于成绩的取得，王信忠用一句话进行了概括：“我们抓到了点子上。”

　　相对于语文、英语而言，学习数学显得有点枯燥乏味。但是，王信忠却在严谨的数学教学中创造性地引入了“情感教育”的新理念。特别是对于高三学生，他要求每个数学老师必须在高考前的10天中，与每个学生进行一次至少3分钟的聊天。王信忠说：“学生的依赖性很强，特别是学习成绩中等偏下的学生，往往自尊心强，不善于表露自己。在高考前，心理上的焦虑尤其突出，这样往往导致这些学生思想不集中。而通过师生互动，老师在关键处点拨一下，不仅可以在知识盲点上进行查漏补缺，还能解除他们的心理压力，增加了他们考试的信心。”

作为一名数学教研员，更新教学理念、探索教学方法、改革教学模式是王信忠一直思考的问题。从去年下半年开始，高中数学新课改方案出台，他决定改变过去讲座式的教育方式，把以教师主讲为主变为以学生会学为主，让学生从“学会数学”变为“会学数学”。在课堂上，老师、学生角色互换，以学生为主导。高中学生的自学能力已经很强，通过自己的学习、思考，再由老师讲解一下，就能达到事半功倍的效果。“这也对老师的备课质量提出了更高的要求。该讲的讲到位，多一句嫌烦，少一句嫌不到位。”王信忠说，“在最近一次的调研中，有一些学校的老师还没有调整过来，需要继续跟踪督促。”

      最近几年，国家和江苏省的高考教育方案一直有调整，对此王信忠不断地学习国家教委、省教育厅编的《高中新课改理念》、《新课改理念下的实践》等新的教学精神，深入研究高考数学题目的走势。王信忠说：“只有充分研究了高考走势，才能找准复习方向。”